令和3年度(2021年度) | |||||||
年度 | 登録番号 | 専修名 | 氏 名 | 学位論文題目 | 複写備考 | ||
令和3年度 (2021年度) |
1 | 特別支援教育 | 佐々木 虹歌 | 保育環境と保育者の保育観から捉える「気になる」子どもの特徴と支援の在り方 〜自由保育場面を通して〜 |
全ページ可 | ||
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2 | 国語教育 | 蒋 孟文 (ショウ モンブン) |
台湾人日本語学習者に見られる日中同形語の問題点―学習意識と使用実態の分析を通して | 全ページ可 | ||
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3 | 国語教育 | 荘 博雅 (ソウ ハクガ) |
外国人日本語学習者における日本語婉曲表現の理解と使用状況の考察 | 不可 | ||
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4 | 国語教育 | 潜 航 (チェン ハン) |
日本語教育における終助詞「よ」「ね」「よね」の選択・使用ストラテジー ―ポライトネス理論の視点から― |
不可 | ||
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5 | 国語教育 | 李 洋 (リ ヨウ) |
日本語の副詞の談話機能に関する研究 −「一応」を例として− |
不可 | ||
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6 | 社会科教育 | 稲森 慧 | 世界遺産教育としての中学校社会科地理分野「平泉」単元の開発 | 著者に連絡が必要 | ||
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7 | 社会科教育 | 橋 聖 | 監獄の完成―すべての人が安心・安全に暮らせる社会を目指して― | 全ページ可 | ||
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8 | 数学教育 | 荒川 悠真 | 一般代数方程式の不可解性の研究 −解の公式の歴史と進展− | 全ページ可 | ||
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9 | 数学教育 | 佐藤 雄介 | Banach-Tarskiの定理について -高次元の場合を含めた2つの証明方法の比較- |
全ページ可 | ||
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10 | 数学教育 | 寺田 宗 | 曲面上の測地三角形に対するガウス・ボンネの定理と測地線としてのサイクロイド | 全ページ可 | ||
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11 | 理科教育 | 池田 薫 | 仙台市天文台ひとみ望遠鏡を用いた分光観測による食変光星の特性解明及び高校地学分野のVR教材開発 | 不可 | ||
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12 | 理科教育 | 小山 慧 | Bi系超伝導体における出発原料直作製の研究 | 不可 | ||
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13 | 理科教育 | 菊地 充 | エダクダクラゲのライフサイクルと共生関係 | 不可 | ||
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14 | 音楽教育 | 木村 侑矢 | ※ F.プーランク作曲《ピアノ協奏曲 FP.146》の演奏と研究 |
全ページ可 | ||
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15 | 音楽教育 | 松橋 孝二 | 高等学校吹奏楽部における曲目選択の変遷とその背景に関する考察 ―八戸高校吹奏楽部を例に― |
全ページ可 | ||
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16 | 美術教育 | 磯村 厚仁 | ※ 線表現を主としたイラストレーションの研究及び制作 |
不可 | ||
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17 | 美術教育 | 及川 冬花 | ※ 博物画における腐食銅版画に関する研究および制作 |
不可 | ||
令和3年度 (2021年度) |
18 | 美術教育 | 熊谷 りの | ※ 動物をモチーフとした無彩色表現による油絵の研究及び制作 |
不可 | ||
令和3年度 (2021年度) |
19 | 美術教育 | 菅原 可奈子 | ※ 透明水彩を主としたミクストメディアの研究及び制作 |
不可 | ||
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20 | 生活系教育 | 小田島 千尋 | 中学校技術・家庭における生活文化の視点を取り入れた教材開発 −布を用いた製作を通して− |
全ページ可 | ||
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21 | 生活系教育 | 津田 綾子 | 製作遊びにおける幼児の相互作用について ―幼児の「視線の先にあるモノ」からみる幼児理解― |
全ページ可 | ||
【備考】※は、演奏又は作品及びその関連論文をもって代える場合を示す。 | |||||||